大童英语辅导1个月实践感想

 给大童辅导英语，首先要以大童的心态回忆自己的学习经历。我当年都是4年级开始学英语，真真正正是大童起步。

回忆整个学习过程，最大的问题是：

1.过于重视语法

2.阅读文章过短，而且都是在词汇和长度上压缩过、过了n道水的文章

3.听力渣到极点

这三点不足，是因为国内英语考试不需要很深。如果考试阅读和单词选择题拉到GRE一半难度，听力选用真正的常速英语比如big bang theory，英语水平可以迅速得到极大改观，但会引出两个更重要的问题：我们到底学多少英语算够用？这样对边远地区公平吗？

根据我对老大学校（英语特色校）的观察，目前他们的学法和我小时候差别不大，最大的差别是:

1.听力语速明显上升

2.强调跟读

3.不讲音标，运用自然拼读

4.有口语考试

在我看来，学校做的已经不错，不足在于阅读。因为学校课时安排，只能家里自己辅导阅读。现在最流行的分级读物加小说派，关键词是“盖兆泉”，主要思想是按难度阶梯化读一些分级读物，同步搞听力。去年我实践这一派有很大的几个障碍：

1.我的孩子人比较内向，让他开口不容易的，跟读极易引起孩子反感

2.幼稚没意思，孩子看完了不愿意听，听力上升慢

3.跟读费时间，弹钢琴已经很费时间，不能再搞这么费时间的项目了

分级派走不通，干脆走了旁门左道的路。受到水木一个贴的启发和讲原版书的“李岑”启发，在学校已经教过好几年的基础上，直接切入章节书。选用了英国的Horrid Henry，这套书有几大优势：

1.每本书四个短故事，每个故事13-18分钟，每天讲一至两个刚好讲完，一点不累。

2.有声书配音极生动

3.英音

4.全套25本，单词重复率超级高

目前实行了1个多月，能显著观察到：

1.英语理解力上升

2.好感度增加，平常能熟练应用what a xxx boy来形容弟弟

3.愿意早晚洗漱听英语

具体做法是：

1.对着书放音频，他不懂的地方他按暂停，我用中文解释，一般整句解释，再强调某个不认识的单词。

2.看完书，这个故事的音频再听一遍

3.平常想听就随便听以前看过的故事

这么搞肯定没有从分级读物和拼读一点点搞起基础扎实，但是校内已经很扎实地推进了，我认为家里飘一点没事。

我的感想是：

1.尽量激发大童的积极性，让他自己听自己愿意听的东西。大童非常喜新厌旧，不喜欢反复，不要让他看已经看过中文版的东西。

2.audible的有声书资源一定要好好利用。如果喜欢英音就看看audible.co.uk上同龄小孩在听什么。专业人员讲得太好，轻松模仿各种人物声音，他们的声音是有角色、有情绪、有性格、有温度的。比父母讲高明很多，增加很多生动感。从操作角度，父母放一会音频，停下来讲讲中文，相对不累，容易坚持。

3.控制深度，少讲语法和词语拓展。我忍不住会讲：“that后面是个从句，是解释前面那个动词的”，他根本不要听的好吗！建议遇到从句请用“XX什么呢，什么是”解释带过。比如”True, his shelves were filled with toys, but nothing he still wanted to play with”中文解释意译成“是的他架子上很多玩具，但没有什么呢，没有他还想玩的”。

4.少现场查字典，费时间。比方看到rhubarb，你说这是个蔬菜，他会问什么菜，你查个中文名给他。他又想看图，你查图给他看，再看看百科什么的，15分钟就没了。

5.对孩子放低要求，少考察，模糊处理，不要求一定百分之百搞懂和记住。

6.一开始比较难，生词非常多，后来他记住了第一个字母和后面几个字母的高矮轮廓，但在语境里能知道他们的意思。这就够了。